国际教师证书项目(Graduate Certificate of International Education，简称GCIE）是一个跨学科的国际教师培养项目，旨在培养有中国教育情怀、国际教育理解且能熟练运用IB教学法的IB教师。项目开设通识课和选修课系列，通识课开设IB课程哲学、IB教学与评价、IB论坛和IB教育实习；选修课开设IB中文教学、IB数学教学课程，供不同专业学生学习。

IB通识课：

GCIE项目的通识课程部分IB课程哲学、IB教学与评价、IB论坛和IB教育实习，旨在帮助学习者理解IB课程的历史、理念、教学、评价及其前沿发展，发展并提高其IB教学设计以及学生评价技能，提升其发展学生国际视野、国际理解和批判性思维的技能。

IB课程哲学将探讨IB的发展历史、其课程哲学的基本特点；对IB课程哲学与其他课程哲学进行比较，考察IB在中国的发展；以IB课程中的“知识论”为案例来探讨IB课程重视高级思维技能的特征。

IB教学与评价对国际文凭课程（IB）的教学和评价的理念和方法进行研究；通过案例分析和项目学习发展学习者的设计和实践能力；研读国际文凭组织关于教学和评价的主要文献，分析关于IB教学和评价方法和成效的研究报告，观摩和分析课堂案例或者课堂视频，并将选择不同学段的学科主题或者跨学科主题，进行教学和评价方案的设计，通过协同学习和方案分享及改进，达成理解及设计能力提升之目标。

IB前沿论坛帮助学习者进一步研讨IB课程的使命、理念、特征及其在全球化时代的扩展；探讨IB课程、IB学校发展的成功经验及其存在的问题；展示国内IB课程研究的最新动态及成就。

IB教育实习参与者必须在IB学校完成为期6周的教学实习才能取得结业证书。课堂观摩、教学设计、教学反思、教学和研究活动等是教学实习的主要学习形式。

      IB中文选修课:

IB中文系列课程主要为有志于在各类国际学校从事IB 中文教学的学习者提供有关IB中文课程设计、教学法以及评估方面的系统培训，促进其将 IB 理念融合在日常教学中。本课程兼顾IB中文A（母语）和中文B（二语）教学，具体包括以下三个课程。

语言习得与发展本课程主要讲授语言习得与发展的基本概念和理论，帮助学习者了解语言习得与发展的主要研究成果和基本研究方法。授课内容不仅包括汉语作为二语习得的研究成果，也涵盖了汉语作为母语习得的部分。特别是本课程将把语言习得和发展理论与中文教学相连接，将有助于更新学习者对于语言教学的观念，提升其教学能力。

IB中文教材评估与设计本课程着重培养学习者运用教材相关理论，进行汉语教材分析、编写、评估与使用的实践能力。本课程不仅涉及汉语教材研究的理论介绍，也会让学习者动手参与汉语教材分析与编写实践，并以此为基础尝试开展微课教学和模拟教学训练。

语言与文学教学法本课程涵盖两方面的知识领域：首先，课程以不同时代、不同地区、不同风格、不同体裁的文学/语言文本为材料，引导学习者开展“问题导向”的阅读，注重概念教学和对语境的理解。其次，课程培养学习者教学设计的能力，呈现多种教学形式，让学生充分了解和熟悉IB课堂。

IB数学选修课:

IB数学系列课程包括IB数学英语、IB数学教学法以及IB数学内容分析等3门课程。学习者将从课程理念、教材比较、IB数学的学习方法、教学方法、评价方法以及课程设计等方面参与多种形式的学习与探究活动，为未来从事IB 数学教学做好充分准备。

IB数学英语课程包含了与数学相关的英语阅读和写作内容，确保学生完成并通过本课程后具备基本的（英文）学术阅读、写作、学术报告等能力。同时本课程中也通过具体案例的方式介绍了如何进行拓展论文（EE）的写作和评估。

IB数学教学法课程的目标是帮助学习者获取用于中学数学教学尤其是IB数学教学所需的教学知识和教学实践能力，其中具体内容包括数学教育学习理论、数学课程、数学教学目标的设定、课堂任务的设计和实施、课堂教学活动的组织和开展、数学评估（IB内部评估），以及代数、函数、几何、概率统计、微积分等内容的教与学分析和模拟教学实践。

IB数学内容分析课程是为了帮助国际数学教师进一步提高数学素养，提升数学品味，站在高观点下进一步审视数学思想和方法。在欣赏数学的同时感受IB教学的理念，学习IB教学的方法等。